DÍA DE LA AFROCOLOMBIANIDAD

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¡PREPÁRATE YA LLEGÓ LA GUÍA DE APRENDIZAJE #2! 

 

GUÍA INTEGRADA #2 ESPAÑOL GRADO 7°

ESPAÑOL

¿QUÉ VOY A APRENDER?

 Utiliza las figuras literarias para la producción de fragmentos escritos con una composición gramatical orientada a la manifestación de la belleza o del sentimiento estético por medio de la palabra, en verso o en prosa.

Caracteriza correctamente los textos expositivos, argumentativos e informativos, teniendo en cuenta una opinión clara y precisa de su pensamiento o criterio frente a determinada situación. Reflejando una madurez en su vocabulario y una postura crítica-comprensiva sobre aquello que lee diariamente.

ACTIVIDAD INICIAL

¿Qué son las figuras literarias?

Las figuras literarias, tropos o figuras retóricas, son una serie de giros del lenguaje que se emplean para embellecer el discurso, especialmente en el contexto de la oratoria y de la literatura, alterando significativamente el modo común y cotidiano de emplear el idioma. Suelen usarse con fines estéticos o persuasivos, como parte de un discurso elaborado, y hacen énfasis en la función poética del lenguaje: la que se centra en el modo de transmitir el mensaje por encima de todo lo demás.

 Ejemplos de algunas figuras literarias:

Metáfora: ○     “Las nieves del tiempo en su cabeza” (para referir a las canas) ○     “Sus brazos marchitos y quebradizos” (para referir vejez o debilidad) ●     Símil: ○     “Sus cabellos eran blancos como la nieve” ○     “Tenía los brazos tan viejos que parecían marchitos y quebradizos” ●     Hipérbole: ○     “Te lo dije millones de veces” (fueron muchas) ○     “La mujer más bella del mundo” (le pareció muy hermosa) ●     Sinécdoque: ○     “Extrajo el acero de su vaina” (el metal de la espada) ○     “Sin trabajo y con cuatro bocas que alimentar” (cuatro hijos) ○     “Los parásitos del gato infectan al hombre” (individuo por la especie) ●     Sinestesia: ○     “Su nombre sabía a jazmines” ○     “Tenía la piel de un color furioso, intermitente” ○     “Era un libro que olía a cadáveres”

●     Personificación: ○     “El río corre veloz por la ladera” ○     “El sol le sonreía a los aventureros” ○     “La ciudad me abría sus brazos esa noche” ●     Anáfora: ○     “Miguel y Celeste se encuentran, Miguel la abraza, Celeste lo besa” ○     “Tú y tus miedos. Tú y tus fracasos. Tú y tus ganas de perder.” ○     “Vivos se los llevaron y vivos los queremos” ●     Hipérbaton: ○     “En tu boca un dulce beso colgué” ○     “A amar enseñar no se puede” ○     “A nuestro lecho envuelta en sábanas regresa, amor” ●     Onomatopeya: ○     “Tic, toc” (el reloj) ○     “Pum, pum, pum” (la artillería antiaérea) ○     “Suishhh” (el sable de luz)

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN - LO QUE ESTOY APRENDIENDO

 GÉNERO LÍRICO

Es un género literario o lingüístico en el que el autor expresa de manera concisa y profunda sus sentimientos, pensamientos, entre otras percepciones u opiniones netamente personales, usualmente este género se ve reflejado en lo que son prosas, cánticos o musicalidades, tomando esto en cuenta, se podría decir que está incluida y ligada a la poesía y a la composición de canciones, ya que ambas conllevan prosas, rimas y semejanzas que hagan sonar la narrativa o la expresión armoniosa hasta cierto punto.

EL TEXTO EXPOSITIVO: También conocido como texto informativo. Su principal objetivo es informar, mostrar, aportar conocimientos o explicar un tema.

Características: Se presenta de manera ordenada, clara y objetiva.

- La información que presenta está basada en investigaciones.

- Quien lo elabora debe tener una idea clara del tema para exponer la información de manera adecuada

 Tipos de textos expositivos

Textos divulgativos: Son aquellos que informan de manera clara y objetiva un tema de interés general. Son de fácil comprensión ya que van dirigido al público en general. Son ejemplo de textos divulgativos las enciclopedias, algunos artículos periodísticos, los libros escolares, etc. Textos científicos: En este tipo de textos, se pretende no sólo informar, sino explicar fenómenos o conceptos complejos. Debido a lo anterior, la dificultad de comprensión es alta, ya que está dirigido a un público especializado en el tema. Ejemplo: conferencias, artículos científicos o de revistas especializadas.

 Estructura de los textos expositivos

Introducción: Es la parte en la cual se presenta el tema que va a ser explicado o expuesto. 

Desarrollo: Corresponde a la parte del texto en la cual se explica o expone el tema. Para ello se utilizan definiciones, conceptos, ejemplos, pruebas. En esta parte se desarrolla la idea general del texto, la cual podemos identificarla porque toda gira en torno a ella.

Conclusión: Es el cierre y la finalización del texto expositivo. En esta parte se llega a una conclusión o idea final de todo lo expuesto.

 ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN - PRÁCTICO LO QUE APRENDÍ

PRIMER ENTREGABLE: 08 DE JUNIO 

EJERCICIOS- FIGURAS LITERARIAS

•  Identifica a qué tipo de figura literaria corresponde cada una de las oraciones propuestas:

1. "¡oh noche que guiaste! ¡oh noche amable más que la alborada! ¡oh noche que juntaste!"

2.  "Hay grandes libros en el mundo, y grandes mundos en los libros"

3.  ¡mira, mira quién está detrás de ti!

4.  ¡Te llamé cómo un millón de veces!

5.   «Porque te miro y muero»

6.    Alegría: La alegría se me escapa de las manos

7.   Árbol: El árbol con sus manos, peinaba a su novia sauce

8.   Bonitas palabras de su boca salieron.

9.  Bzzz Bzzz: Abeja

10. Cerdo - huik- huik

11. Cuando estoy triste, tú me alegras, con tu sonrisa, con tu llanto pues mi alegría es simplemente estar a tu lado.

12.    Eres la luz de mi vida

13.   Las flores de ese árbol crecían.

14.  “La blanca nieve"

15.  la niña no ríe. La niña no llora

16.  la noche oscura"

17.   Mariposa: La mariposa acaricia dulcemente al viento al pasar

18.   Mi casa, a unos pasos queda

19.  Muchos de los que viven merecen la muerte. Muchos de los que mueren merecen vivir.

20.   ¿Puedes devolver la vida?"

21.   Pareces niño con juguete nuevo

22.   Pío pío: Pájaro

23.   Por donde un agua clara con sonido atravesaba el fresco y verde prado"

24.   Serpiente: La serpiente corre perdida por la selva

25.   Sonrisa de oreja a oreja»

26.  Sus ojos azules como el cielo.

27.  Tenía la nariz como zanahoria.

28.  Tus dientes blancos como perla.

29.  Vestida y alborotada como novia de pueblo

•    Construye un diccionario con las definiciones y 10 ejemplos de cada una de las figuras literarias.

•     Inventa versos cortos alusivos al deporte.

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA - ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

 SEGUNDO ENTREGABLE: 10 DE AGOSTO

1. Construye un texto expositivo con su respectiva estructura sobre “La importancia del deporte”.

2.Realiza una infografía sobre: El deporte y su influencia en la salud, deportes y definiciones, representaciones gráficas, hábitos saludables.

3.Realizar un vocabulario de palabras alusivas a las temáticas abordadas con sus respectivos significados:(Género lirico, texto expositivo, figuras literarias).

4.  Construye una enciclopedia mágica con todas y cada una de las palabras interesantes de la guía con sus respectivos significados y representación gráfica. (Se incluye todo lo de la entrega final).

GUÍA INTEGRADA #2 ESPAÑOL GRADO 8°

LENGUA CASTELLANA

 ¿QUÉ VOY A APRENDER?

 Identificar la intención de la narrativa contemporánea en relación con la producción escrita de los estudiantes, mediante diferentes géneros narrativos.

Reconocer la semántica de las palabras mediante comprensión de significados.

Utilizar las figuras literarias para las creaciones de textos interesantes a través de la imaginación y creatividad del escritor.

 ACTIVIDAD INICIAL

 La narrativa contemporánea

Es una rama de la literatura que aborda diversas temáticas como resultado de un proceso histórico, y como tal sus comienzos se sitúan en una etapa determinada, siendo ésta, la época posterior a las guerras mundiales, sobre todo la segunda guerra mundial, ya que éstas modificaron la manera de pensar, costumbres y modo de expresarse que difiere de la narrativa tradicional tanto en sus características como en su finalidad.

 La Semántica: Se refiere al estudio del significado de las palabras que conforman el vocabulario de una lengua, es quizás el ámbito de la Lingüística más difícil de sistematizar, no sólo por la cantidad de unidades que comprende (una lengua tiene miles de palabras), sino por la complejidad de factores (psicológicos, sociológicos, históricos, individuales...)

Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas, según su significado; estas relaciones las llevan a clasificarse en:

1.Sinónimas: Son palabras que, siendo diferentes, tienen el mismo significado o muy parecido. Los sinónimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua que usamos. Ejemplos. amplificar, ampliar advertir, prevenir, avisar boda, matrimonio bondadoso, benévolo bonito, hermoso cabello, pelo cálido, caliente, caluroso causa camino, vía, sendero	2. Antónimas: Son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Ejemplos. feo - bonito pálido- bronceado rubio- moreno tímido- extrovertido moderno - antiguo gordo- flaco día – noche negro- blanco duro- blando		3. Parónimas: son palabras muy parecidas en su pronunciación y escritura, pero muy diferentes en su significado. Ejemplos: efecto y afecto absorber y absolver infligir e infringir caballo y cabello abeja y oveja adoptar y adaptar apto y acto aptitud y actitud
4. Homónimas: Las palabras homónimas son aquellas que se pronuncian de igual forma, pero tienen distintos significados. Se dividen en:
4.1. Homógrafas: Tienen una grafía igual pero distinto significado, respectivamente. Ejemplos: - amo (verbo amar) | amo (dueño) - bala (proyectil) | bala (voz de la oveja) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa) - canal (cadena de televisión) | canal (acueducto) - capital (dinero) | capital (ciudad) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar) - cola (pegamento) | cola (extremidad animal) - copa (vaso) | copa (trofeo) - gato (felino) | gato (herramienta mecánica) - metro (medida) | metro (transporte urbano) - muñeca (juguete) | muñeca (parte de la mano) - pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)		4.2. Homófonas: son aquellas que suenan igual, pero se escriben y significan diferente. Ejemplos. Botar. Hay que botar las ropas que ya no usamos. Votar. Este sábado hay que votar para elegir gobernador. Cabo. El cabo tiene que cumplir con su preparación militar. Cavó. El jardinero cavó un agujero. Bello. ¡Qué bello es París! Vello. Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos. Calló. Aquí se debe guardar silencio, así que, mejor me calló. Cayó. La señora se cayó en la calle. Hola. ¡Hola, me llamó Susana! Ola. Las olas del mar están muy grandes.

Géneros contemporáneos

La literatura contemporánea junto con la narrativa se caracteriza por el surgimiento de nuevos géneros o categorías, como:

●  La ficción: Es un relato imaginario, aunque refleja ciertos aspectos de la vida real y de las emociones humanas.

●  La novela gráfica:  Es un relato extenso, con un argumento complejo y desarrollado. Se diferencia de un cuento porque el lector conoce tanto la trama como lo que sienten los personajes.

●   La poesía de verso libre:  Es una narración de estructura libre en lugar de emplear el verso. Ciertos autores hasta se atreven a escribir de forma desordenada.

●  El cuento popular o fábula:  Es un relato breve sobre un tema inventado y con argumentos sencillos, que deja una enseñanza (o apólogo).

●  La comedia: Es una representación de un aspecto alegre y divertido de la vida humana, narrado a través de un conflicto que termina con un final feliz.

Ejercicios:

●  Inventar un cuento que involucre el deporte y la importancia frente al cuidado de la salud, siendo innovadores con los personajes, espacios, tiempos, acompañado de su representación gráfica.

●  Crear una poesía que involucre los siguientes términos: Salud, deporte, narración, esfuerzo, creatividad.

 ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN - LO QUE ESTOY APRENDIENDO

ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN - PRÁCTICO LO QUE APRENDÍ

PRIMERA ENTREGA: 08 DE JUNIO

1.Realiza un diccionario biográfico de los siguientes autores representando gráficamente a mano su rostro.

Isabel Allende (Chile).	Jorge Luis Borges (Argentina).	Alfonso Reyes Ochoa (México)	Ángeles Mastretta (México).	Blas Otero (España).
Manuel Vázquez Montalbán (España).	Carlos Fuentes (México).	Gabriel García Márquez (Colombia).	Laura Restrepo (Colombia).	Camilo José Cela (España).

      

2. Realiza una pequeña reseña de cada una de las siguientes obras de la narrativa contemporánea:

“Ficciones” de Jorge Luis Borges.

“Inés del alma mía” de Isabel Allende.

“Visión de Anáhuac” de Alfonso Reyes Ochoa.

“Arráncame la vida” de Ángeles Mastretta.

“Donde el aire es claro” de Carlos Fuentes.

“Cien años de soledad” de Gabriel García Márquez.

“Isla de pasión” de Laura Restrepo.

“Ángel fieramente humano” de Blas Otero.

“La familia de Pascual Duarte” de Camilo José Cela.

“La tabla de Flandes” de Manuel Vázquez Montalbán.

3. Realiza un glosario en orden alfabético sobre deportes con sus respectivos significados y representación gráfica siendo muy creativos en su elaboración.

4. Define además algunos signos de puntuación:

•             Coma.

•             Punto y coma.

•             Punto y aparte, punto seguido.

•             Signos de interrogación.

•             Signos de Admiración.

•             Comillas.

•             Paréntesis.

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA - ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

ENTREGA FINAL: 10 DE AGOSTO Construye un lapbook creativo con ayuda de siluetas imágenes y descripciones:

-Significado de la Narrativa contemporánea.

-Características de un texto narrativo.

-Con los nombres de algunos autores representativos de la narrativa contemporánea.

- Con los nombres de cuentos populares.

-Con nombres de fábulas reconocidas y sus respectivos autores.

-Con algunos versos inventados sobre el deporte y la literatura.

GUÍA INTEGRADA #2 RELIGIÓN GRADO 8°

RELIGIÓN

¿QUÉ VOY A APRENDER?

 Reconocer las diferentes   iglesias monoteístas.

Identificar desde la religión la importancia de los hábitos saludables.

 ACTIVIDAD INICIAL

Lee con atención:

Monoteísmo: Por otro lado, monoteismo, como el Politeísmo, es un término aplicado primordialmente a un sistema religioso concreto. Los fundamentos de razón de que depende el monoteísmo se han fijado en el término DIOS. Esas bases permiten a las mentes investigadoras reconocer la existencia de Dios como una verdad moralmente manifiesta.

 Las religiones monoteístas: Son, en orden estimado de seguidores, el cristianismo, islam, sijismo, judaísmo, bahaísmo y zoroastrismo. En Occidente, el monoteísmo suele estar dominado por el concepto de Dios de las religiones abrahámicas y el concepto neoplatónico de Dios expresado por el Pseudo Dionisio Areopagita.

 ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN - LO QUE ESTOY APRENDIENDO

ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN - PRÁCTICO LO QUE APRENDÍ

PRIMERA ENTREGA: 08 DE JUNIO

1.A partir de una actividad de autoevaluación frente al manejo de tus hábitos de vida saludables a nivel físico y a nivel espiritual, lee minuciosamente la siguiente lista de chequeo y señala cuáles de estos ítems están presentes en tu vida (mínimo 5 para cada nivel).

LISTA DE CHEQUEO

ü  Ejercitarse	ü  Escuchar música de relajación
ü  Tomar mínimo 8 vasos de agua al día	ü  Tener buenos hábitos de higiene personal
ü  Tener una nutrición balanceada	ü  Estar en contacto con la naturaleza
ü  Hacer yoga	ü  Pertenecer a un grupo artístico (de danza o de arte)
ü  Sacar a pasear la mascota	ü  Servir de forma desinteresada a los demás
ü  Leer un buen libro	ü  Hacer obras de misericordia al prójimo
ü  Tener un diario	ü  Ir a caminatas
ü  Meditar	ü  Tener una buena autoestima
ü  Hacer pausas activas	ü  Dormir para descansar

2. De acuerdo con los ítems elegidos de la lista de chequeo, elabora una historieta (de mínimo 10 viñetas), donde tú seas el protagonista y en la que se evidencien todos esos buenos hábitos físicos y espirituales.

3. Construye un diccionario creativo con las siguientes palabras y sus respectivos significados y acompañados de una representación gráfica cada uno:

El Corán	Islam
Allah	Musulmán.
Árabe	Sunna
Chahada	Sunní
Charia	Ulemas
Chií	Umma
Imam	Yihad

4.  Cada una de las letras del abecedario es la inicial para la respuesta a cada pista (Incluye la respuesta y la definición en el diccionario).

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA - ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

SEGUNDA ENTREGA: 10 DE AGOSTO

1.  Realiza un lapbook con las definiciones y representaciones gráficas de las iglesias monoteístas estudiadas, siendo muy creativos en su elaboración.

Además, los significados y representaciones gráficas de los hábitos saludables que practicas (mínimo 10).

Recuerda que es una caja con cada uno de los lapbook diseñados por área.