“La lectura no da al hombre sabiduría; le da conocimientos". William Somerset Maugham.
lunes, 25 de enero de 2021
MANUAL DE INDUCCIÓN 2021
MANUAL DE INDUCCIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN
ANTONIO DE PRADO
AÑO
ACADÉMICO 2021
Introducción
Los primeros días y semanas son cruciales para
la integración de los estudiantes a la
vida escolar. La inducción implica dotar de información preliminar sobre la institución,
sus funciones, tareas, organización, así como de los procesos que se realizan y
cómo éstos repercuten en su aprendizaje. De esta manera, se les da a conocer el
horizonte institucional, información sobre los canales de comunicación, obligaciones
y en general información de la institución en este nuevo proceso con la
intención de favorecer su integración y aprendizajes.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES -SEMANA DE
INDUCCIÓN Y REINDUCCIÓN
PLANEACIÓN
DÍA |
FECHA |
HORA |
ACTIVIDAD |
RESPONSABLE |
Lunes |
25 de Enero |
1:00pm a 3:00 pm |
Construcción
de grupos de trabajo Verificación
de estudiantes y canales de comunicación
(Grupos de WhatsApp) Lista
de estudiantes con conectividad y estudiantes con trabajo físico. Análisis:
Lista de estudiantes PAE |
Director de grupo |
Martes |
26 de Enero |
1:00pm
a 3:00 pm |
Presentación personal de estudiantes y maestr@s tipo
Foro. Decálogo
de compromisos y responsabilidades |
Director de grupo |
Miércoles |
27 de Enero |
1:00pm
a 3:00 pm |
Socialización
manual de convivencia: Perfil del estudiante Uso
correcto de Grupos de WhatsApp
Recomendaciones Horizonte
institucional: Manual de convivencia Diapositivas Misión y visión, deberes y
derechos de los estudiantes Filosofía
de la institución Valores
Institucionales |
Profesorado-
Horario de clases provisional |
Jueves |
28
de Enero |
1:00pm
a 3:00 pm |
Himno
de la Institución Manual
de convivencia: situaciones Tipo I,
Tipo II, tipo III Normas de convivencia Socialización
del SIEE Aspecto
evaluativo. |
Profesorado-
Horario de clases Provisional |
Viernes |
29
de Enero |
1:00pm
a 3:00 pm |
Orientaciones
trabajo físico y virtual Directorio
de docentes y sus asignaturas Hábitos
de estudio Dinámica
Evaluativa del trabajo semanal: Kahoot |
Profesorado-
Horario de clases provisional |
INICIO DE CLASES VIRTUALES
Construcción de grupos de WhatsApp con cada uno de los grados de la jornada. Datos personales Números telefónicos
Verificación de estudiantes participantes y canales de comunicación
(Grupos de WhatsApp)
Lista de estudiantes con conectividad y estudiantes con
trabajo físico.
Análisis: Lista de estudiantes PAE
PRESENTACIÓN
TIPO FORO
Al iniciar el encuentro virtual vía zoom se verificará la cantidad de estudiantes y se procederá a realizar una actividad dinámica de presentación personal, la cual se llevará a cabo siguiendo las siguientes pautas:
v Cada
estudiante debe pedir la palabra en el chat de la reunión con una palabra que
determine el inicio de clases.
v Encender
el micrófono y la cámara en la medida de lo posible
v Socializar su nombre completo, edad,
fortalezas-debilidades y expectativas para con el año lectivo.
● Actor
social crítico y analítico, con sentido de pertenencia por la Institución, su
familia, su entorno social y su país.
●
Protector del medio ambiente y promotor de su conservación.
●
Practicante de actividades lúdico-deportivas.
● Con
valoración por el conocimiento y espíritu investigativo.
● Con
capacidad lecto –escritora, crítica, reflexiva y creadora.
● Que
desarrolle altos niveles en sus habilidades de pensamiento.
● Con capacidad para interactuar respetuosa y responsablemente desde la diversidad.
● Capaz de expresar sus ideas y escuchar de manera atenta, reflexiva y respetuosa.
CANAL DE COMUNICACIÓN (Conversatorio-
Vídeo)
USO
CORRECTO DE LOS GRUPOS DE WHATSAPP
vProyección de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=TQ6gaZ07sNo&feature=emb_rel_pause
HORIZONTE INSTITUCIONAL
HIMNO
DE LA INSTITUCIÓN
Escucharemos el himno de nuestra institución y por equipos entonaremos sus estrofas.
LETRA: GUILLERMO VALENCIA GIRALDO MÚSICA: MIGUEL ÁNGEL CIRO BEDOYA
CORO
Salve
templo de ciencia y virtud
porque
vimos la luz en tu seno
y al
amparo y fulgor de tu cielo
se nos llena de fe el corazón.
I
Nuestra
sed construye tu historia
el
estudio te da bienestar
y tus
hijos cargados de gloria
van gozosos al triunfo final.
II
¡Oh!
refugio que brindas amores
oh!
cascada de rudo poder
enalteces
la tierra antioqueña
vaso insigne de aromas y miel
III
San Antonio
de Prado te acoge
como
templo de luz y verdad
los
extraños te admiran y guardan
tu recuerdo de hogar inmortal.
IV
Formación
integral y eficiente
al
perfil del alumno tu das
cuantas
glorias serán relucientes
con semillas de amor y paz.
V
Una antorcha
de luz refulgente
en tu
escudo se ve palpitar
un
perfume satura tu ambiente
de trabajo, de paz y equidad
VI
Tu
bandera de finos colores
nos
invita con gran devoción
a
exaltarte con grandes loores
proclamando tus lazos de unión.
MANUAL DE CONVIVENCIA
La convivencia escolar
La convivencia es una de las características
más importantes de las relaciones humanas, convivir supone el “vivir” unos con
otros basándose en una serie de códigos de valores y en un contexto social
determinado. En la escuela, la convivencia cobra mayor importancia ya que es
aquí donde la comunidad escolar, educa y reproduce valores, creencias, formas
de relacionarse, e incluso problemas y retos del entorno social, de este modo,
la escuela entonces se convierte en un lugar de desarrollo personal y social no
solo para los alumnos(as) sino también para todos los que ahí convivimos.
TIPIFICACIÓN
DE LAS SITUACIONES
SITUACIONES
TIPO 1
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar y que en ningún caso generan daño al cuerpo o a la salud física, mental o sicológica. En esta categoría se incluyen discusiones o riñas esporádicas entre amigos, amigas compañeras, compañeros que pueden involucrar agresiones verbales, relacionales, físicas, gestuales o virtuales con o sin contenido sexual.
SITUACIONES
TIPO II
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: Son situaciones que no se presentan por primera vez, sino que ya se ha presentado y es sistemática, es decir, se utiliza las mismas maneras para agredir y las personas involucradas o afectadas son las mismas. a. Que se presenten de manera repetida o sistemática. b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
SITUACIONES
TIPO III
Corresponden a este tipo las situaciones de
agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la
libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV, del libro
II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito
establecido en la ley penal colombiana vigente. La institución considera de
tipo III las siguientes situaciones que se pueden dar entre compañeros
estudiantes, de un estudiante a un administrativo, docente o directivo o de un
docente, directivo o administrativo a un estudiante:
Los maestros comparten con los estudiantes las medidas pedagógicas que se tomarán en las tres diferentes situaciones socializando el manual de convivencia en pantalla, estableciendo un conversatorio sobre los pensares y criterios de los estudiantes para con dichas situaciones.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Se
compartirá pantalla con los estudiantes sobre la escala de calificación
establecida por la institución haciendo énfasis en la importancia de sobresalir
en su desempeño académico teniendo en cuenta la modalidad educativa del inicio
del año.
Generalidades
En
el proceso evaluativo del aprendizaje de los estudiantes, la institución
contempla aspectos unificados para todas las áreas y niveles de educación que
se ofrecen. Los criterios a tener en cuenta para la evaluación son:
1.
La valoración del desarrollo de las tres dimensiones del ser humano: la
cognitiva (saber), procedimental (saber-hacer) y actitudinal (ser y convivir).
Estas tendrán el siguiente porcentaje en la nota final de periodo:
• Cognitiva: 40% • Procedimental: 40% • Actitudinal: 20%
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU
RESPECTIVA EQUIVALENCIA
ESCALA NACIONAL |
ESCALA INSTITUCIONAL |
Desempeño Bajo |
1.0 a 2.9 |
Desempeño Básico |
3.0 a 3.9 |
Desempeño Alto |
4.0 a 4.5 |
Desempeño Superior |
4.6 a 5.0 |
En este espacio los docentes aprovechan para compartir con los estudiantes donde se encuentra ubicado el SIEE en la página de la Institución. Además de compartir pantalla socializando conceptos puntual
sábado, 16 de enero de 2021
POESÍA.
EDUCAR
DÍA DE LA AFROCOLOMBIANIDAD
Deja aquí tus Carteleras alusivas al día de la afrocolombianidad https://padlet.com/aliciarua100/h2j0t8u0oz2iovmv
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjYszFdoerJL5V4naWxzg-WxgjHZ7iGs_EFnvoF30tL7sQ6wrAmNrKkQb-bKXECiEeYKCB3ZPXBUogXkhidQ5t7JhvTSd9JGX8aLudhZeTjcqtrmoSnL-5X_cz8A3FWsSGHuQ7UpG5hOVL/w548-h384/Screenshot_20210528_150420.jpg)
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